Melanie: Ahora estoy aquí con Jennifer Dunne, que es profesora aquí, en el Instituto Santa Fe,
y es una ecóloga bien conocida por su trabajo con redes tróficas.
Jenn también es Jefa de Personal Académico aquí en el instituto.
Así que, Jenn, déjame empezar preguntándote qué es este trabajo, Jefa de Personal Académico,
y qué es el personal académico.
Jennifer: Bien. El personal académico aquí en el ISF consta de 12 académicos residentes
y la mitad de ellos son de tiempo completo en el instituto.
Eso me incluye a mí y algunos otros con diversos intereses, antecedentes y áreas de especialidad.
Tenemos otros 6 académicos residentes que son de medio tiempo, que vienen por varios meses al año
de su institución principal.
Pero también tenemos como 100 académicos externos,
que están afiliados primariamente a otro lugar,
pero vienen y visitan el ISF,
y se involucran en la vida académica e intelectual aquí.
Colaboran a menudo con la gente de aquí y entre sí.
También tenemos 12 o más postdoctorados, que están aquí de tiempo completo.
Y también de un gran rango de disciplinas.
Y hay tanto de los becarios Omidyar como los que están asociados a becas particulares.
Así que tenemos varios tipos distintos de investigadores, que están oficialmente afiliados al ISF,
en adición con todos los visitantes que tenemos.
Así que la labor del Jefe de Personal Académico es, básicamente,
supervisar la vida científica y las actividades en el ISF,
así que hago cosas como dirigir grupos de trabajo,
que son grupos pequeños de trabajo, usualmente de 6 a 10 personas,
trabajando en un proyecto muy particular de algún tipo.
También tenemos talleres, que son mucho más grandes, en los que traemos gente diversa
para tener pláticas más formales.
Esos generalmente llevan a generar resultados variados.
Así que, básicamente, el Jefe supervisa todos esos aspectos de la vida científica e intelectual del ISF.
M: Así que, Jenn, ¿cuáles son las distintas formas en las que la gente se puede involucrar en el instituto?
J. Hay una variedad de formas en las que la gente se puede involucrar.
Una nueva y muy buena es el MOOC que estás haciendo ahora.
Y me imagino que haremos más de éstos en el futuro.
También tenemos las Escuelas de Verano de Sistemas Complejos,
que están abiertas a estudiantes de posgrado y postdocs, y a veces también personas de otros niveles,
que son básicamente cursos de varias semanas en el verano.
Los tenemos aquí en Santa Fe, pero también suceden en otros lugares del mundo, como China y América del Sur.
Melanie hace una serie de cursos cortos. Tal vez puedas decir algo.
M: Sí, pues hacemos cursos cortos para desarrollo profesional que están anunciados en
la sección de educación de la página web del ISF.
J: Acceder a la página web del ISF es una gran opción.
Tenemos una gran cantidad de recursos e información ahí a la que pueden acceder.
Nuestra series de artículos de trabaja está ahí.
Y también ayuda a tener una noción de quiénes son los diferentes científicos e investigadores y qué hacen.
Y es muy diverso, como verán cuando ingresen.
M: Sí, seguro. Así que tal vez puedas decirnos unas cosas de tu propia investigación, en qué clases de problemas trabajas en estos días.
J: Sí. Estudio redes ecológicas.
Soy una ecóloga de formación, pero utilizo muchos métodos de teoría de redes
para pensar muy ampliamente sobre la ecología.
Y también trato de ampliar la ecología hacia métodos más variados
que sólo la forma convencional y tradicional en la que la gente piensa en la ecología.
Así que trabajo la estructura y dinámica de las redes,
cómo las especies interactúan entre sí,
incluyendo, en algunos casos, trabajo con arqueólogos y antropólogos
para pensar en cómo los humanos se insertan en las redes ecológicas
y cómo son sus roles comparados con los de otras especies.
También he trabajado con parasitólogos para entender cómo los parásitos se insertan en los ecosistemas,
puesto que esos aspectos suelen ser estudiados de forma separada una de otra.
Colaboro con paleobiólogos, para pensar en redes ecológicas de largo tiempo.
Y también utilizamos el esquema de trabajo de las redes para pensar de forma general,
pero en una forma muy cuantitativa y rigurosa,
sobre la robustez, sostenibilidad y persistencia de sistemas complejos como éstos.
Así que es un esquema de trabajo útil para muchas preguntas distintas.
M: ¿Puedes dar un ejemplo del tipo de herramientas de redes que usas? Hemos aprendido algunas de esas cosas en el curso.
J: Sí. Hemos desarrollado software para nosotros,
pero que también compartimos con la comunidad,
en los que hemos desarrollado herramientas de visualización específicas para redes ecológicas,
pero que también se utilizan para otros tipos de redes,
que producen visualización bonitas y útiles.
Visualización en 3D, que puedes girar y animar con dinámicas.
Estas biomasas no llegan a un equilibrio,
de hecho, fluctúan en ciclos muy interesantes que se pueden caracterizar.
Para esta red en particular, eventualmente dos de las especies se extinguen
pero los otros 18 taxa básicamente fluctúan, sus poblaciones fluctúan en ciclos indefinidamente.
Y si se observa en los mínimos y máximos de la biomasa para cualquier especie individual,
se nota que muchos de éstos muestran dinámicas caóticas persistentes.
Así que es por eso que las redes son herramientas poderosas para entender la dinámica de los ecosistemas,
debido a que nos dan ese esquema de trabajo para entender
cómo los efectos viajan a través de todo el sistema.
M: Bueno, ha sido genial hablar contigo.
J: Sí, ha sido genial hablar contigo.
M: Muchas gracias.
J: Gracias.